ПРОВЕРЕНО _____________
ош №6
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Медицина 21 века. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Медицина 21 века. СОР №5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7-корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействия на читателя. 11.4.4-использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы с вами – не просто ученики, а эксперты-редакторы в крупном медицинском журнале. К нам поступил текст для публикации в рубрике 'Здоровье для всех'. Но есть проблема: автор – молодой ученый – так увлекся сложными терминами и конструкциями, что текст стал малопонятен для обычных читателей. Ваша задача – за 2 минуты прочитать отрывок и найти хотя бы одну явную ошибку или неточность, которая мешает пониманию. Текст перед вами."
Текст-триггер: "Теломеры, являющиеся защитными колпачками на концах хромосом, укорачиваются с каждым клеточным делением что является одним из ключевых маркеров старения организма, однако, современные исследования в области генной терапии, например, с использованием теломеразы, позволяют предположить возможность значительного продления здорового периода жизни человека, но, несмотря на оптимистичные прогнозы, этические вопросы, связанные с подобными вмешательствами, остаются дискуссионными и требуют широкого общественного обсуждения." "Итак, время вышло. Кто готов озвучить найденную 'помеху' для понимания?"После ответов: "Верно! Главная проблема – это чрезмерно длинное, перегруженное придаточными предложение, которое сложно воспринять с первого раза. Именно над такими текстами мы сегодня и будем работать: редактировать, упрощать, но сохранять научную суть. Это и есть наш СОР №5." |
Ученики слушают вступительную речь. Индивидуально читают текст-триггер. Выявляют синтаксическую или смысловую сложность. Поднимают руку, предлагают свои варианты (напр., "Предложение слишком длинное", "Много сложных терминов без пояснений", "Запятые расставлены, но читать тяжело"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран или раздаточный материал с текстом-триггером. Таймер.
ИИ-инструмент: Текст сгенерирован/адаптирован с помощью ChatGPT для создания идеально сложного, но грамматически верного предложения, иллюстрирующего проблему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||