ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Раздел | Современное общество и проблемы миграции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграция и современное общество. Употребление устойчивых выражений в официально-деловом стиле. Крылатые слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 11.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения 11.5.6 уметь находить изобразительно-выразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод кейса) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: семья мигрантов из Сирии прибыла в наш город. Родители хотят оформить документы на временное проживание, но плохо знают русский язык. Их дети должны пойти в школу. Как вы думаете, с какими трудностями они столкнутся при оформлении документов? Запишите 2-3 предположения."
"А теперь давайте подумаем: какие официальные документы им понадобятся? Какие устойчивые выражения могут встретиться в этих документах?" |
- Индивидуально записывают предположения - Обсуждают в парах - Представляют свои идеи классу - Формулируют возможные трудности |
Дескрипторы: - Предложил 2-3 реалистичные трудности - Определил необходимые документы - Участвовал в обсуждении |
- Раздаточный материал с кейсом - Бумага для записей - ChatGPT для генерации дополнительных сценариев - Презентация с примерами документов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||