ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Экология: нефтяная и ядерная промышленность. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы в нефтяной промышленности. Экологическая безопасность нефтяной промышленности Казахстана. Способы образования слов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
СГ 11.1.1 – понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров (лекция, интервью, диспут, дискуссия, полемика, статья, видеосюжет), высказывая критическое отношение к позиции автора (вводные конструкции, терминология), определять целевую аудиторию; 11.1.2 – прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам; 11.2.1 – выявлять роль цвета, шрифтового разнообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день! Тема нашего урока: «Экологические проблемы в нефтяной промышленности. Экологическая безопасность нефтяной промышленности Казахстана. Способы образования слов». Сейчас мы проведём мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. Индивидуально, на листочках, запишите все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «нефтяная промышленность Казахстана». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь в парах обсудите свои списки и выберите ТОП-3 самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Озвучьте их». | Индивидуально записывают ассоциации (1 мин). Работают в парах, обсуждают, выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова/фразы (например: «Тенгиз», «загрязнение», «доходы», «рабочие места», «разливы нефти»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументировал выбор ТОП-3 ассоциаций в паре. |
Листы бумаги, ручки, таймер (онлайн или на доске). ИИ-инструмент: Интеллект-карта в реальном времени (например, Miro, MindMeister) для визуализации общих ассоциаций класса после обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||