ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 5. Наука и этика: киборги и клоны. Лексика. Синтаксис и пунктуация. Стилистика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое этика науки. Общенаучная лексика. Термины. Употребление пассивных конструкций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного стиля и подстилей (аннотация, тезисы); 11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Наука и этика». Я предлагаю начать с голосования. Вопрос провокационный: «Создание искусственного интеллекта, превосходящего человеческий, — это этично?» Варианты ответа: А) Да, это прогресс. Б) Нет, это опасно. В) Затрудняюсь ответить. Голосуем поднятием руки. (Учитель фиксирует результаты на доске). Теперь я прошу вас в парах (объединитесь с соседом) в течение 1 минуты обсудить и сформулировать одну причину для самого популярного ответа в классе. Почему люди так считают?» | Ученики голосуют. Затем в парах обсуждают причины выбора, формулируют краткий ответ. | Для учеников с ООП учитель предлагает готовые карточки с вариантами причин (например, «потому что это поможет человечеству», «потому что это может выйти из-под контроля») для выбора и комментирования. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует или выбирает причину для обсуждения. |
Доска, маркер. Карточки с вариантами причин для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||