ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел 6. Экология: нефтяная и ядерная промышленность. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическая безопасность нефтяной промышленности Казахстана. Способы образования слов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Прогнозировать содержание текста, участвовать в дискуссии. Уметь правильно употребить и построения слов в предложении. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о важной для нашей страны теме. Представьте себе: что было бы, если бы все нефтяные месторождения Казахстана внезапно перестали наносить какой-либо вред окружающей среде? Как изменилась бы жизнь в регионах добычи, например, в Атырауской или Мангистауской областях? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнем с первого ряда". Слушает ответы, записывает ключевые слова на доске (чистый воздух, здоровье, туризм, новые технологии, экономика). Подводит итог: "Вы затронули очень важные аспекты: экологию, экономику, здоровье людей. Значит, экологическая безопасность — это комплексная проблема. Сегодня мы будем читать текст, прогнозировать его содержание и разбираться, как с помощью языка можно точно описывать эти проблемы и решения. Тема: «Экологическая безопасность нефтяной промышленности Казахстана. Способы образования слов»." |
Ученики предлагают варианты: "Улучшилось бы здоровье людей", "Появилось бы больше рабочих мест в других сферах", "Развился бы экотуризм", "Реки и Каспийское море стали бы чище". | Для учеников с ООП учитель задает наводящие вопросы: "Как ты думаешь, стало бы больше рыбы в реке? Стало бы легче дышать?" Предлагает выбрать ответ из 2-3 предложенных вариантов, записанных на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий, связанный с экологией, экономикой или социальной сферой. • Ученик слушает и не перебивает одноклассников. |
Доска, маркер. Карточки с вариантами ответов для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||