ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 5. Туризм. Экотуризм. Пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Туристический имидж Казахстана. Знаки препинания с вводными конструкциями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.1.6 - оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение; 10.2.2 - выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста; 10.2.3 - понимать применение специальной лексики в тексте; 10.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе); 10.2.5 - формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об имидже, но не о своём, а о целой страны. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: два коллажа. Слева — стереотипный образ кочевника с беркутом на фоне юрты, подпись «Что думают». Справа — современный мегаполис Нур-Султан, горнолыжный курорт «Шымбулак», каньон Чарын, подпись «Что есть на самом деле»). Почему этот мем, как мне кажется, идеально отражает нашу сегодняшнюю тему? Какая здесь заложена проблема? Давайте обсудим». (Выслушивает 2-3 ответа). «Верно. Проблема — в разрыве между стереотипами и реальным, многогранным образом Казахстана. А формирование точного и привлекательного образа — это и есть создание туристического имиджа. И сегодня мы будем не просто говорить об этом, а создавать тексты, которые этот имидж формируют. Для этого нам понадобится важный инструмент — вводные конструкции, которые помогают выразить наше отношение к сказанному, сделать речь убедительной и профессиональной». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют проблему стереотипного vs реального имиджа страны. Принимают учебную задачу. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в обсуждение визуального материала. • Сформулировал проблему, связанную с туристическим имиджем. • Проявил интерес к теме и инструменту (вводным конструкциям). |
• Презентация/экран с мемом. • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip, Canva) или нейросеть для создания коллажей (DALL-E, Midjourney) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||