ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Туризм. Экотуризм. Пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Туристический имидж Казахстана. Знаки препинания с вводными конструкциями, с обособленными определениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора. 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя. 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных(обособленными членами, вводными словами, вставными конструкциями) и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое виртуальное путешествие. Представьте, что вы — сотрудники туристического агентства, и вам поручили проверить текст нового рекламного буклета о Казахстане. Автор текста, к сожалению, немного торопился. Послушайте отрывок и найдите в нем неточность, которая может смутить будущего туриста или испортить впечатление о стране. Текст такой: "Казахстан, страна с древней историей и гостеприимными жителями, безусловно, предлагает туристам уникальный опыт. Посетив знаменитые горные курорты, например, Шымбулак, или бескрайние степи, вы, наверное, получите незабываемые эмоции. Однако, отправляясь в путешествие, каждый турист обязан помнить: уважать местные традиции и соблюдать правила поведения на охраняемых природных территориях — это, к счастью, основа экотуризма". Итак, что здесь может сбить с толку или показаться неуместным?»
После ответов учеников: «Верно! Фраза "к счастью" в последнем предложении звучит странно и снижает серьезность мысли об ответственности туриста. Это стилистическая и смысловая ошибка в использовании вводного слова. Сегодня мы будем не только говорить о том, как создавать привлекательный имидж нашей страны через текст, но и как делать это грамотно, точно используя знаки препинания с вводными конструкциями и обособленными определениями. Эти правила — такой же "закон" для грамотной письменной речи, как и ПДД для безопасности на дороге». |
Ученики слушают текст, анализируют его. Высказывают предположения о неточности (неуместное вводное слово "к счастью", которое может быть воспринято как пренебрежение к правилам). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в обсуждение. • Выявил смысловое несоответствие вводного слова контексту. • Сформулировал предположение о теме урока. |
Текст сторителлинга на слайде или зачитанный учителем. Проектор/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||