ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Туризм: экотуризм. Пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Удивительные места Казахстана. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы. 10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревизации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте. 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в виртуальный тур по самым удивительным уголкам нашей страны. Но прежде чем отправиться в путь, ответьте на один вопрос: Как вы думаете, что важнее для развития экотуризма в Казахстане: сохранить природу в первозданном виде или создать максимально комфортную инфраструктуру для туристов?" "Проголосуйте, подняв руку. Кто за сохранение первозданности? (фиксирует). Кто за комфортную инфраструктуру? (фиксирует). Теперь, пожалуйста, по одному представителю от каждой позиции, кратко (1-2 предложения) объясните свой выбор. Почему вы так считаете?" "Спасибо! Вы затронули очень важную дилемму. Обратите внимание, как вы строили свои аргументы. Часто для выражения причин, противопоставления или быстрой смены событий мы используем особые конструкции. Сегодня мы будем учиться оформлять такие мысли грамотно на письме, используя знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях, и одновременно создадим свои мини-проекты по продвижению экотуризма." |
|
Дескрипторы (без баллов): - Ученик участвует в голосовании. - Ученик высказывает краткое мнение с элементарной аргументацией (если выступает). - Ученик демонстрирует интерес к теме. |
- Доска или экран для фиксации результатов голосования. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнения, создать основу для дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||