ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Три встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Представьте себе: следователь Порфирий Петрович, проницательный и ироничный, уже после первой встречи с Раскольниковым понимает, что тот – убийца. Он решает не арестовывать его сразу, а вести тонкую психологическую игру, чтобы заставить преступника признаться. В их последней, третьей встрече, Порфирий прямо говорит Раскольникову: 'Сдавайтесь, сознавайтесь!' и предлагает ему явку с повинной. Раскольников, сломленный, сразу же соглашается и идет в участок." Вопрос классу: "В этом кратком пересказе есть одна ключевая неточность, искажающая смысл сцены. Кто сможет ее найти, вспомнив текст романа?" |
Слушают рассказ учителя. Вспоминают содержание третьей встречи. Высказывают предположения о неточности (например, Раскольников не соглашается сразу, он колеблется, уходит, и только позже, под влиянием Сони и других событий, идет с повинной). | Упрощенный пересказ с ключевыми словами на доске: "Раскольников", "Порфирий", "признание", "игра". Визуальная опора – схематичное изображение двух фигур в диалоге. Возможность ответа одним словом или короткой фразой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик пытается вспомнить детали сцены. • Ученик высказывает версию (правильную или близкую к ней). |
Текст романа "Преступление и наказание" (часть 4, гл. V-VI; часть 6, гл. II). Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||