ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Три встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Давайте начнем с вопроса, который заставит нас задуматься о природе конфликта. Что было бы, если бы Порфирий Петрович с первой же встречи прямо обвинил Раскольникова в убийстве и арестовал его? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий и последствий для сюжета и идейного содержания романа».
Фиксирует ключевые слова от учеников на доске (например: «сюжет бы закончился», «не было бы наказания», «не раскрылась бы теория», «не было бы борьбы умов»). |
Учащиеся размышляют, предлагают версии. Возможные ответы: «Роман бы потерял психологическую глубину», «Не было бы внутренних терзаний Раскольникова», «Не раскрылась бы слабость его теории», «Порфирий не смог бы его «спасти» через страдание». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает гипотезу, связанную с сюжетом. • Гипотеза демонстрирует понимание наличия конфликта между героями. |
Доска, маркер, текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||