ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Настоящее и будущее цифровых технологий Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направления в биотехнологиях. Знаки препинания при уточняющих членах предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2 - использовать лексику научного стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; 10.4.3 - соблюдать словообразовательные и морфологические нормы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир высоких технологий, которые меняют нашу жизнь. Тема урока: «Направления в биотехнологиях. Знаки препинания при уточняющих членах предложения». Давайте начнем с активизации знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры. В центре листа напишите слово «БИОТЕХНОЛОГИИ». Вокруг него запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: термины, явления, продукты, идеи. Старайтесь использовать научную лексику. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично! Теперь в парах (с соседом по парте) выберите из ваших карт три самые, на ваш взгляд, перспективные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить». | Индивидуально создают ментальную карту на стикерах или в тетрадях. Затем в парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций, связанных с биотехнологиями. • Ученик смог аргументировать выбор 3 ассоциаций в паре. |
Стикеры, маркеры, ватман/интерактивная доска, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||