ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Настоящее и будущее цифровых технологий. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Настоящее и будущее цифровых технологий. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.3 понимать применение специальной лексики в тексте; 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект); 10.3.6 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 10.4.1 соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 использовать лексику научного стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте! Сегодня мы погрузимся в мир, который меняется на наших глазах. Представьте, что вы читаете статью в научном журнале. В ней говорится: "Искусственный интеллект уже сегодня может полностью заменить труд программиста, а нейросети пишут безупречные с точки зрения орфографии и синтаксиса тексты, не требуя вмешательства человека". Что в этом утверждении кажется вам спорным или неточным? Подумайте 1 минуту. Ваша задача — найти "слабое место" в этом тезисе с точки зрения языка или логики.»
После минуты обдумывания: «Давайте обсудим. Какие мысли?» Цель: Подвести к мысли, что даже при продвинутых технологиях важны профессиональные навыки человека: понимание контекста, редактирование, творческий подход, знание языковых норм. |
Ученики слушают, анализируют высказывание, выдвигают предположения о неточностях (например: "полностью заменить" — преувеличение, "безупречные тексты" — субъективная оценка, тексты требуют смысловой и стилистической правки). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение о неточности в предложенном утверждении. • Связал тему с важностью человеческого профессионализма. |
Доска или экран с цитатой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||