ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4. БИОТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ЖИЗНИ. ЛЕКСИКА. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направление биотехнологии. Знаки препинания при уточняющих членах предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров различая факт и мнение; определять целевую аудиторию; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы работаем на стыке двух важных тем: науки о жизни и точности русского языка. Запишите в центре листа ключевое понятие «Биотехнологии». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все ассоциации, которые приходят в голову. Это могут быть слова, короткие фразы, даже знаки. Время пошло! ... Стоп! Теперь каждый выберите из своей карты 3 самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Давайте по кругу озвучим по одной от каждого, я запишу их на доске. Саша, начни, пожалуйста".
После обсуждения: "Отлично! Мы видим спектр идей: от генной инженерии до лекарств. Это и есть направления биотехнологий. А чтобы говорить и писать о них грамотно, нам понадобится важный пунктуационный инструмент — уточняющие члены предложения. Именно этому посвящен наш урок". |
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «Биотехнологии». Выбирают 3 ключевые ассоциации. По очереди озвучивают по одной, участвуют в обсуждении, формируя общий кластер на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций за отведенное время. • Ученик выбрал и аргументировал (при необходимости) 3 ключевые ассоциации. • Ученик активно участвовал в обсуждении, слушал одноклассников. |
Бумага А4, маркеры/ручки, интерактивная доска или флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Сервисы для создания ментальных карт в реальном времени (например, MindMeister) для визуализации общего кластера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||