ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направления биотехнологии. Знаки препинания при уточняющих членах предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о будущем, которое уже наступает. Представьте: Что было бы, если бы мы могли программировать живые клетки, как компьютеры, чтобы они производили для нас лекарства, очищали окружающую среду или создавали новые материалы? Подумайте 1 минуту и предложите один самый смелый, на ваш взгляд, вариант. Давайте послушаем несколько идей». (Записывает ключевые слова от учеников на доске: «лекарства», «еда», «экология» и т.д.) «Отлично! Ваши идеи удивительно перекликаются с реальными направлениями современной науки — биотехнологии. А чтобы грамотно рассказать об этих открытиях или даже предложить свой проект, нужно владеть точным языком. Сегодня мы совместим изучение этого прорывного направления с отработкой важного пунктуационного правила — обособления уточняющих членов предложения, которое часто используется в научных и деловых текстах». | Ученики слушают вопрос, размышляют. По желанию высказывают свои идеи и предположения (2-3 человека). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с возможным применением биотехнологий. • Ученик проявляет любознательность, слушает предположения одноклассников. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||