ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как провести свободное время. Морфологический принцип орфографии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя; 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы поговорим о том, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Представьте, что я рассказываю вам о своем вчерашнем дне. Послушайте внимательно и найдите в моем рассказе неточность или ошибку, которая режет слух грамотного человека.» Рассказ: «Вчера был замечательный выходной. Я решила провести его активно. С утра я побежала в парк, где уже собралось много народу. Я бегала по дорожкам, вдыхая свежий воздух. Потом я села на скамейку и написала в блокноте: «Как же хорошо здесь, в парке! Хорошо бы приходить сюда чаще». Вечером я с друзьями ходила в кино на новый фильм. Мы долго обсуждали сюжет и игру актеров. День прошел замечательно!» Учитель: «Итак, что показалось вам странным или ошибочным в моем рассказе? Обсудите в парах (30 секунд).» После обсуждения: «Правильно, многие из вас заметили фразу «собралось много народу». А как должно быть грамотно? («народа»). Почему мы пишем окончание -а в родительном падеже слова «народ»? Это и есть один из ключей к теме нашего сегодняшнего урока – морфологический принцип орфографии. Мы научимся не только грамотно писать, но и интересно рассказывать о своем отдыхе.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов коротких рассказов с преднамеренными ошибками разного типа для дифференциации. Для визуализации «идеального дня» можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney через промпт «активный отдых в парке, утро»), чтобы усилить эмоциональный отклик и облегчить вход в тему. |
Слушают рассказ. В парах обсуждают услышанное, выдвигают версии об ошибке. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют правильный вариант. Делают предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает версию о найденной ошибке. • Формулирует правильный вариант. |
• Проектор/экран для возможного вывода текста рассказа или изображения. • ИИ: ChatGPT для генерации сторителлинга, Midjourney/DALL-E для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||