ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как организовать свободное время с пользой. Традиционный, фонетический принципы орфографии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы; 10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста; 10.4.1 соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: работа с мемом) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что близко каждому из нас, — о свободном времени. Но начнем с небольшой загадки. Посмотрите на этот мем (показывает на экране). На нем изображен человек, который одновременно листает ленту соцсетей, смотрит сериал, играет в игру на телефоне и думает: "Скучно... Чем бы заняться?". Почему этот мем может быть про нас? Какая проблема здесь показана? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно, проблема — в пассивном, неорганизованном времяпрепровождении, которое не приносит удовлетворения. А как сделать свободное время полезным и интересным? И как это связано с грамотностью? Сегодня мы это и выясним. Тема нашего урока: "Как организовать свободное время с пользой. Традиционный, фонетический принципы орфографии". Мы будем обсуждать, анализировать текст и, конечно, тренировать нашу грамотность». |
Ученики рассматривают мем, размышляют. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения (например: «Мы часто тратим время впустую», «Много отвлекаемся на гаджеты», «Не умеем планировать досуг»). Слушают формулировку темы и целей урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о проблеме, изображенной на меме. • Ученик связывает проблему с личным опытом или наблюдениями. |
• Мем/изображение «Мультизадачность и скука» (проектор/экран). • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip AI Meme Generator) — можно быстро создать мем по теме для более точного соответствия аудитории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||