ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как организовать свободное время с пользой. Повторение орфоэпии. СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста; 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя; 10.4.1 соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как можно с пользой проводить свободное время. Но для начала я расскажу вам короткую историю о своем знакомом, Алише. Он очень увлеченный человек. В свободное время он любит читать книги, заниматься спортом и изучать новые языки. Недавно он решил поделиться своим опытом в блоге. Он написал пост о своем любимом хобби — кулинарии. В посте он использовал яркие подзаголовки, например, "Секреты идеального стейка" и "Десерт за пять минут", добавил красочные фотографии каждого блюда. Но вот в чем загвоздка: когда он читал пост вслух своим друзьям, он несколько раз ошибся в ударениях. Например, сказал "тОрты" вместо "тортЫ", "звОнит" вместо "звонИт". Его друг-филолог заметил эти ошибки. Как вы думаете, почему эти ошибки могут испортить впечатление даже от самого интересного текста? Какая связь между организацией свободного времени, написанием текста и правильным произношением?»
Цель: подвести к теме урока, актуализировать знания об орфоэпии и структуре текста. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания аналогичных коротких историй с намеренными ошибками для дифференциации (более простые/сложные истории). |
Ученики слушают историю, выявляют намеренную ошибку (орфоэпические нормы). Отвечают на вопросы учителя, высказывая предположения о важности правильной речи для убедительности текста и личного профессионализма. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает историю. • Ученик верно идентифицирует тип ошибки (орфоэпическая). • Ученик высказывает предположение о связи темы, формы текста и грамотности. |
• Проектор/экран для возможного вывода темы. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||