ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как организовать и провести свободное время с пользой. Основные правила орфографии. Принципы орфографии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе), публицистического стиля (пресс-релиз); 10.4.1 соблюдать орфографические нормы; 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение; 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о двух, на первый взгляд, разных вещах: нашем свободном времени и правилах правописания. Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них первые слова или короткие фразы, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание 'Свободное время с пользой'. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь выходите к доске и приклейте свои стикеры. (После того как все стикеры на доске). Посмотрите, какое разнообразие идей! Давайте вместе выберем три самые популярные или самые необычные ассоциации для обсуждения. Например: 'саморазвитие', 'волонтёрство', 'хобби как бизнес'. Как вы думаете, почему именно эти варианты актуальны для нашего общества?" | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры за 1 минуту. Затем по очереди выходят к доске, чтобы прикрепить их, формируя общую ментальную карту. Совместно с учителем и классом выбирают 3 ключевые ассоциации для обсуждения, аргументируя выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации на стикер. • Ученик принял участие в обсуждении выбора трёх ключевых идей. |
Стикеры, маркеры, доска или интерактивная доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Miro или MindMeister для создания совместной онлайн-ментальной карты в реальном времени, что позволяет визуализировать все идеи сразу и быстро провести голосование за выбор тем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||