ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | ТОЛЕРАНТ-НОСТЬ И ДИАЛОГ НАЦИОНАЛЬ-НЫХ КУЛЬТУР |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалог культур в Казахстане. Фразеологизмы. Риторические фигуры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторить фразеологизмы и риторические фигуры. 10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о диалоге культур. Представьте: что было бы, если бы в Казахстане исчезли все национальные традиции, кроме одной? Как бы это изменило нашу жизнь? Подумайте 30 секунд, затем каждый выскажет одну идею. Начинаем с Айданы». Возможные ответы учеников: «Стало бы скучно», «Потеряем уникальные блюда и музыку», «Люди перестанут понимать друг друга», «Исчезнут фразеологизмы других народов». Учитель: «Отлично! Вы сами подошли к теме — сегодня мы работаем с фразеологизмами и риторическими фигурами, которые делают нашу речь богатой и помогают вести диалог культур». |
Ученики слушают, размышляют, по цепочке высказывают свои версии (каждый ученик говорит по одному предложению). Фиксируют ключевые идеи в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу (1 идея) • аргументирует ответ (почему?) |
Доска, мел/маркер, тетради |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||