ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | делайте свое открытие в физике. Знаки препинания в предложениях с обособленными дополнениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.2 - определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения; 10.1.3 - прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте; 10.1.4 - участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы; 10.2.3 - понимать применение перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте; 10.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); 10.2.5 - формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.3.2 - представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); 10.3.5 - писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами; 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 - использовать лексику научного стиля в соответствии с целью; 10.4.3 - соблюдать словообразовательные и морфологические нормы; 10.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Созидание и новаторство Цель для класса: Умение проявлять любознательность, интерес к новому. Умение задавать вопросы. Умение выдвигать идеи, предложения. Умение фантазировать, воображать. Умение создавать новое. Умение проявлять критическое мышление. Умение проявлять творческий подход к решению задач. Умение проявлять исследовательские навыки. Умение проявлять инновационное мышление. Умение проявлять предпринимательские навыки. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Представьте себе: вы - молодой ученый, который только что совершил революционное открытие в физике. Ваше изобретение может изменить мир! Но как рассказать о нем так, чтобы ваши коллеги поняли всю значимость открытия? Сегодня мы научимся не только правильно оформлять наши научные мысли на письме, но и делать их яркими, убедительными и профессиональными. Мы будем говорить об обособленных дополнениях - тех конструкциях, которые помогут нам выделить самое важное в наших научных текстах." | Слушают учителя, визуализируют предложенную ситуацию, настраиваются на тему урока | Получают распечатанную версию вступительного текста с выделенными ключевыми словами. Используют аудиозапись рассказа учителя для повторного прослушивания | Наблюдение за вовлеченностью, ответы на уточняющие вопросы | Презентация с визуализацией сценария, аудиозапись вступления |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · ДЕТАЛИЗАЦИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ЗАДАНИЯ "СО… · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) · АДАПТАЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗО… | |||||