ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое свободное время. Основные правила орфографии. Как провести свободное время. Морфологический принцип орфографии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя. 10.4.1 соблюдать орфографические нормы. 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о свободном времени. Представьте, что я получила вот такое сообщение от своего знакомого подростка: «Привет! У меня севодня опять куча свободново времени, и я не знаю че делать. Может, поиграть в компик или пойти на каток? А может, лучше позаниматся уроками? Как думаешь, как правельней провести время?» Мне кажется, в этом сообщении есть несколько неточностей. Давайте вместе их найдем. Что здесь режет глаз?»
Слушает ответы, подводит итог: «Верно, это и орфографические ошибки, и разговорный, не совсем уместный для всех ситуаций стиль. Именно этим мы и займемся: как грамотно и осознанно говорить и писать о своем досуге». |
Ученики слушают, анализируют текст, высказывают предположения об ошибках (орфография: «севодня», «свободново», «че», «правельней»; лексика: «компик»; стиль – разговорно-сленговый). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет не менее 2 орфографических/лексических ошибок в тексте. • Ученик формулирует предположение о теме урока, связанной с грамотностью и стилем речи. |
Текст сообщения на слайде или доске. ИИ-сервис для генерации примеров текстов с ошибками (например, ChatGPT с промптом «Сгенерируй короткое сообщение подростка о свободном времени с 5 орфографическими ошибками»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||