ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое свободное время. Использует стратегию детального чтения; называет орфографические нормы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе), публицистического стиля (пресс-релиз); 10.4.1 соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте молодого человека по имени Арман. Он успешный IT-специалист. Его рабочий день строго регламентирован, но вечерами и в выходные он предоставлен сам себе. Арман считает, что его свободное время – это время, когда он может ничего не делать. Он просто лежит на диване, смотрит бесконечные ролики в соцсетях и играет в мобильные игры. Он уверен, что так отдыхает и восстанавливает силы. Его коллега, Айгуль, тоже ценит свободные часы, но тратит их иначе: она учит испанский, волонтёрит в приюте для животных и ходит в походы с друзьями. Кто из них, по-вашему, более правильно распоряжается своим временем? И вообще, что такое «свободное время» – это просто отсутствие дел или что-то большее? В моей истории есть одна важная неточность, касающаяся самого определения свободного времени. Ваша задача – в ходе урока её найти и объяснить.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания нескольких коротких стори-кейсов о разных подходах к свободному времени, чтобы сразу вовлечь класс в обсуждение и показать разнообразие мнений. |
Слушают, анализируют историю, высказывают первоначальные предположения о неточности и определении свободного времени. Формулируют вопросы по теме. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблеме, заданной в истории. • Высказывает предположение о сути «неточности» (например, связывает свободное время только с пассивным отдыхом). • Задает уточняющий вопрос по теме. |
• Проектор/экран для вывода темы и вопроса. • ИИ-сервис для генерации примеров (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||