ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое свободное время. Основные правила орфографии. (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте, что вы читаете статью в популярном блоге. В ней говорится: "В современном обществе свободное время – это показатель лени. Самые развитые люди в истории, например, Леонардо да Винчи, никогда не отдыхали. Они работали 24 часа в сутки, и поэтому добились успеха. Свободное время нужно тратить исключительно на дополнительное образование, иначе вы деградируете". Как вы думаете, всё ли в этом утверждении верно? Где здесь может скрываться неточность или провокация?» После ответов: «Правильно, здесь есть несколько спорных моментов: обобщение, подмена понятий, возможно, недостоверные факты. Сегодня мы будем не только разбираться, что такое свободное время на самом деле, но и учиться видеть такие "слабые места" в текстах. А ещё мы поработаем над грамотностью, потому что даже самая интересная мысль теряет силу, если написана с ошибками». Интеграция ИИ: Можно использовать сервис типа ChatGPT для генерации подобных провокационных текстов на лету, чтобы разнообразить начало урока. |
Учащиеся слушают, анализируют высказывание, высказывают предположения о неточностях (историческая достоверность, категоричность суждений, определение свободного времени). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение о возможной неточности/триггере в предложенном утверждении. |
• Слайд/доска с цитатой. • ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||