ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Человек: права и обязанности. Словообразование и морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое права и обязанности. Глаголы несовершенного вида настоящего времени. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической, социально-культурной и учебно-научной сфер 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор. Представьте ситуацию: в школьном уставе появился новый пункт: «Каждый ученик имеет право на бесплатный доступ к Wi-Fi на территории школы 24 часа в сутки». Звучит здорово? А теперь вопрос для голосования: Согласны ли вы с таким правом без каких-либо дополнительных условий? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: «Да» – если согласны, «Нет» – если не согласны." (Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске). "Спасибо. Теперь я прошу вас, особенно те, кто сказал «Нет», кратко обосновать свою позицию. Почему право может быть не абсолютным? Какие проблемы вы видите?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично. Вы затронули ключевые моменты: злоупотребление, безопасность, ответственность. Это и есть мост к нашей теме. Сегодня мы будем разбираться, что такое права и обязанности, и как они связаны. А поможет нам в описании текущих действий и процессов особая группа глаголов." |
Ученики слушают, голосуют, высказывают своё мнение, аргументируют позицию. | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством аргументации в обсуждении. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и/или приводит хотя бы один аргумент «за» или «против». |
Доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. Инструмент для быстрого опроса (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||