ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 2. Искусство и литература: различные формы художественного выражения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое искусство. Употребление форм числа имён существительных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 – понимать основную и детальную информацию текста, различая факт и мнение, определять целевую аудиторию, жанры (лекция, интервью, диспут, дискуссия); 10.4.3 – соблюдать словообразовательные и морфологические нормы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Найди неточность») |
Учитель приветствует класс: «Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об искусстве и о том, как точно и грамотно говорить о нём. Но сначала — небольшая история». Учитель читает вслух короткий текст (заранее подготовлен на доске/слайде): «Вчера я был в музее. Экскурсовод рассказал нам, что искусство — это одна из форм общественного сознания. В зале висели картины, стояли скульптуры. Особенно мне понравились два полотна Айвазовского и несколько бронзовых статуй. Но больше всего запомнились рассказы экскурсовода о том, как создавались эти шедевры. Искусство требуют от человека терпения и мастерства». Учитель задаёт вопросы: «Ребята, всё ли здесь верно с точки зрения русского языка? Прочитайте последнее предложение ещё раз. Что вас насторожило?» Учитель выслушивает 2–3 ответа, затем фиксирует: «Верно! Мы говорим: искусство требует, потому что это существительное единственного числа. А кто заметил ещё что-то? Слово „полотна“ — множественное число от „полотно“. А можно ли сказать „искусства“ во множественном числе? Сегодня мы разберёмся, как правильно употреблять формы числа имён существительных». Учитель объявляет тему и цели урока, записывает их на доске: «Что такое искусство. Употребление форм числа имён существительных». |
Ученики слушают текст, следят за чтением. Находят неточность: «Искусство требуют…» — нарушено согласование, форма числа существительного. Предлагают свои варианты исправления: «Искусство требует…». Обсуждают, какие ещё существительные в тексте вызвали вопросы (например, «искусства» — множественное число). Записывают тему и цели урока в тетрадь. |
Критерий: умение находить морфологическую ошибку в употреблении формы числа имени существительного. Дескрипторы:
Без баллов. |
Текст-история на слайде/доске. Учебник «Русский язык» 10 класс. Презентация (слайд 1–2). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||