КСП «Что такое имидж страны. Глаголы с абстрактным значением. Конспект» по русскому языку, 10 класс

• прогнозировать содержание научно-публицистического текста об имидже страны по ключевой проблеме;
• определять жанровые признаки конспекта и находить глаголы с абстрактным значением;
• составлять рабочий конспект фрагмента текста с использованием глаголов интеллектуальной деятельности.

Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня мы обсудим важную тему — как формируется образ нашей страны. Послушайте небольшую историю.

(Сторейтлинг) "Недавно я разговаривала со своим другом-журналистом из Германии, и он сказал: «Ваш Казахстан — это прежде всего бескрайняя степь, юрты и яблоки, а ещё я слышал, что Астана — это город будущего». Потом он добавил: «И, конечно, Байконур — это же Россия?» Я улыбнулась и ответила: «Нет, Байконур находится в Казахстане, но мы сдаём его в аренду, валюта — тенге, а не рубль». И тут я поняла, что даже образованные иностранцы путают факты. Как вы думаете, какая неточность или стереотип прозвучали в словах моего друга? И что такое в целом "имидж страны"? Давайте разберёмся."

Обсуждение: учитель выслушивает версии, фиксирует на доске ключевые слова (стереотип, реальность, восприятие).

Вопрос-триггер: "Как вы думаете, почему знание фактов о стране — это профессиональная обязанность каждого гражданина?"

Ученики слушают, анализируют историю.

• Выявляют ошибку: Байконур — не Россия; стереотип о "степи и юртах" как единственном образе.
• Высказывают предположения о понятии "имидж".
• Отвечают на проблемный вопрос.

Дескрипторы:

• находит и объясняет фактическую неточность/стереотип;
• формулирует 1-2 гипотезы о содержании понятия "имидж";
• аргументирует связь знаний и профессионализма.

без баллов