ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Настоящее и будущее цифровых технологий Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2. Что такое биотехнология. Знаки препинания в ССП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.1.6 - оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир, где наука творит чудеса. Представьте: учёные взяли ген медузы, отвечающий за свечение, и вставили его в ДНК картофеля. Теперь этот картофель светится в темноте, и его не нужно поливать, потому что он сам синтезирует воду из воздуха. Это уже реальность, и называется она – биотехнология. Но так ли всё просто и правдиво в этом рассказе? Ваша задача – быть внимательными слушателями и найти в моём коротком рассказе хотя бы одну фактологическую или логическую неточность. Кто готов поделиться своей находкой?" После ответов учеников: "Молодцы! Действительно, свечение – возможно (хотя и в лабораторных условиях), а вот самостоятельный синтез воды растениями из воздуха – это пока фантастика. Это был триггер, чтобы задуматься: где правда, а где вымысел в современных научных текстах? Именно этим мы и займёмся, совместив тему 'Биотехнология' с повторением правил пунктуации в сложносочинённых предложениях." ИИ-инструменты: Для создания интригующего сторителлинга можно использовать ChatGPT для генерации нескольких вариантов коротких текстов с заведомыми ошибками разного типа (факт, логика, этика). Это поможет быстро адаптировать вступление под уровень класса. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на достоверность. Высказывают предположения о неточностях (например: растения не синтезируют воду из воздуха; свечение картофеля – крайне сложная и дорогая технология, а не массовая реальность). Формулируют ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выделяет противоречивую или сомнительную информацию. • Формулирует мысль в виде предположения или вопроса. |
• ChatGPT (для генерации сторителлинга с ошибками) • Проектор/экран (для визуального отображения темы урока) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||