ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел III: Настоящее и будущее цифровых технология. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | § 9. Цифровые технологии в нашей жизни. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение; 10.2.3 понимать применение специальной лексики в тексте; 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект); публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о цифровых технологиях и углубимся в тонкости синтаксиса. Начнем с вопроса: Что было бы, если бы все цифровые технологии исчезли на один день? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Давайте послушаем несколько мнений."
Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме. "Интересные гипотезы! Вы затронули и работу, и общение, и безопасность. Чтобы точно и выразительно описывать такие ситуации, их причины и следствия, в русском языке есть мощный инструмент — обособленные обстоятельства. Именно они помогают создать детализированную картину. Сегодня мы научимся грамотно их использовать в текстах о технологиях." |
Ученики индивидуально размышляют, предлагают устные ответы. Например: "Наступил бы хаос в логистике", "Люди бы больше общались вживую", "Многие предприятия остановились бы". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный и связанный с темой вариант развития событий. • Ученик аргументирует свою позицию (хотя бы кратко). • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Таймер, интерактивная доска или чат для фиксации идей (например, Miro или Padlet). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||