КСП «Закон и нравственность. Р/Р. Эссе на тему нравственности» по русскому языку и литературе, 9 класс

• Определять основную мысль текста, опираясь на его структуру (вступление, основная часть, заключение).
• Анализировать поступки героев с точки зрения нравственности и права, используя сложные предложения.
• Создавать собственное эссе на нравственную тему, применяя сложные предложения разных видов.

Учитель: «Ребята, сегодня я хочу рассказать вам короткую историю. Однажды утром я увидела во дворе девочку, которая давила божьих коровок. Я сказала ей: "Девочка, ты зачем так делаешь?" А она ответила: "Им же не больно". Я возразила: "Это ужасно больно, когда тебя раздавят". Тогда она надулась и потребовала, чтобы я ушла, потому что хотела продолжать игру.

Вопрос к классу: "Как вы думаете, о чем эта история? Найдите в моем рассказе НЕТОЧНОСТЬ. Что я пропустила в поведении девочки? (Пауза). Верно, девочка не просто играла — она совершала поступок, который имеет нравственную оценку. А как бы вы назвали это с точки зрения закона?»

Учитель использует ИИ-инструмент (ChatGPT) для генерации двух альтернативных концовок истории, которые демонстрируют разное отношение к поступку (равнодушие/осуждение).

Учитель: «Давайте посмотрим, как ИИ (нейросеть) мог бы закончить эту историю. (Зачитывает варианты). Какой финал ближе к нравственному закону? Почему?»

• Слушают рассказ учителя.
• Анализируют историю, ищут неточность (отсутствие оценки поступка девочки как проступка).
• Высказывают предположения о теме урока.
• Обсуждают варианты концовок, сгенерированные ИИ.

• Участвует в обсуждении, находит неточность.
• Формулирует свое мнение о поступке девочки.
• Соотносит варианты концовок с понятиями «закон» и «нравственность».

• Устный рассказ учителя.
• Дополнительные варианты концовки от ChatGPT (заранее заготовлены или демонстрация на экране).
• Доска/проектор.