ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: диалог и конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заключительный урок по теме К. Паустовский. Рассказ «Телеграмма». БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблем; 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас заключительный урок по рассказу Константина Паустовского «Телеграмма». Давайте начнем с вопроса для размышления. Что было бы, если бы Настя получила первую телеграмму от соседа не с опозданием, а сразу? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы изменилась история? Какие последствия это могло бы иметь для Насти и для Катерины Петровны?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме урока: «Ваши ответы показывают, как один поступок, одно решение (прочитать телеграмму сразу или отложить) может изменить судьбу. Это напрямую связано с темой ответственности и справедливости, которую мы сегодня будем обсуждать, а также с грамматической темой – сложными предложениями, в которых часто и скрыты причины и следствия поступков». | Слушают вопрос. Обдумывают. Поднимают руку, высказывают свои версии (например: «Настя успела бы приехать», «Катерина Петровна не умерла бы в одиночестве», «Настя бы раскаялась раньше», «Конфликт был бы смягчен»). Вступают в краткое обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития сюжета, основанный на тексте. • Аргументирует свой ответ, ссылаясь на характеры героев или события рассказа. |
Текст рассказа К. Паустовского «Телеграмма». Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||