ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 класс
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волки и люди на страницах романа "Плаха" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приёмов вовлечения внимания и с учётом целевой аудитории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам мем. (На слайде — картинка: волк в овечьей шкуре с подписью "Когда закон писан для всех, но некоторые — "ровнее"). Вопрос: почему это про нас? Как этот мем связан с темой "Я и закон" и с романом "Плаха"? Давайте обсудим. Кто готов? (выслушивает 2-3 учеников). Спасибо. Действительно, в романе Чингиза Айтматова волки и люди часто меняются ролями, и закон для всех разный. Сегодня мы научимся оценивать такие диалоги и монологи, понимать, как герои вовлекают нас в свою правду.» ИИ-инструмент на этапе: генерация мема (Midjourney, DALL-E) по запросу «волк в овечьей шкуре, закон, несправедливость». |
Ученики смотрят на мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы учителя, обсуждают в парах (по желанию). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает мнение. • Связывает мем с темой урока и романом. |
Проектор, слайд с мемом, интерактивная доска, ChatGPT для генерации идей для мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||