ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Мир един: глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Светлая легенда века М.А.Светлов "Гренада" 2час |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ч.9.3.6.1.-анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; ИЯЕ.9.5.2.1.-использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте: молодой человек из небольшого казахского аула, никогда не бывавший за границей, узнает о далекой стране, где происходит борьба за справедливость. Он так проникается этой идеей, что эта страна становится для него символом мечты, ради которой он готов действовать. Как вы думаете, что может заставить человека так сильно переживать за судьбу незнакомого, далекого народа? Прогнозируйте: к чему может привести такая глубокая личная вовлеченность в глобальную проблему?» Выслушиваю 2-3 предположения. «Интересные прогнозы. Сегодня мы будем говорить о похожей истории, описанной в стихотворении Михаила Светлова «Гренада». Это «светлая легенда» о мечте, солидарности и о том, как личное становится частью общего. Давайте проверим, совпадут ли наши прогнозы с авторским замыслом». ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации новостных заголовков или коротких историй о современной молодежной солидарности (например, с помощью ChatGPT), чтобы создать аналогичный актуальный кейс для сравнения. |
Слушают кейс. Размышляют, высказывают свои прогнозы и предположения. Формулируют ответы, используя простые и сложноподчиненные предложения (например: «Я думаю, это может привести к… потому что…»). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение, связанное с мотивами человека. 2. Прогноз логически связан с условиями кейса. 3. Ответ сформулирован в виде законченного предложения. |
Проектор/экран для вывода вопроса. Возможен доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для генерации дополнительных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||