ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел: Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Саша Черный «Диета», «Зеркало» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9.4.7.1 применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как человек взаимодействует с правилами и самим собой. Представьте ситуацию: подросток решил срочно сесть на строгую диету, чтобы похудеть к мероприятию. Он нашел в интернете «супер-результативный» план: только вода и яблоки в течение недели. Он не советовался с врачом и родителями. Как вы думаете, к каким последствиям это может привести? Давайте спрогнозируем развитие событий. Запишите 1-2 возможных исхода». После обсуждения ответов: «Интересные прогнозы. А теперь посмотрим, как похожую тему — тему самоограничения, следования непродуманным «правилам» и взгляда на себя — обыгрывает в своих стихах поэт Саша Черный. Тема нашего урока: Саша Черный «Диета», «Зеркало». Мы будем учиться прогнозировать, анализировать и делать выводы». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса или для создания визуальной схемы последствий (например, в сервисе MindMeister) на основе ответов учеников, чтобы наглядно показать причинно-следственные связи. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради 1-2 возможных исхода ситуации (например: «Сорвется и наберет еще больше», «Попадёт в больницу с истощением», «Поймет ошибку и обратится к специалисту»). По желанию 1-2 ученика озвучивают свои прогнозы. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил хотя бы один логичный возможный исход ситуации, связанный с нарушением режима/правил безопасности. • Ученик активно слушал ответы одноклассников. |
Тетрадь, ручка. Доска/экран. Возможность выхода в интернет для ИИ-сервисов (ChatGPT, MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||