ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Молодёжь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Саша Черный "Диета" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем объявить тему, посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение худого человека перед зеркалом, которое отражает его полным, с подписью «Диета: день 1»]. Давайте вместе подумаем. Почему этот мем такой популярный? О чём он на самом деле? Какие чувства и ситуации он высмеивает? Мария, как думаешь?» Выслушивает 2-3 ответа. «Отлично! Вы точно подметили: это про наше восприятие себя, про давление стандартов красоты, про абсурдность некоторых «здоровых» трендов. А знаете ли вы, что эту тему поднимали ещё сто лет назад? Сегодня мы познакомимся с сатирическим взглядом на неё поэта Саши Черного в его стихотворении «Диета». Как вы думаете, может ли стихотворение, написанное в начале XX века, быть актуальным для нас, поколения соцсетей? Давайте проверим!» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют тему давления социальных норм, стереотипов красоты, иронии над диетами. Выдвигают гипотезы об актуальности классической сатиры для современности. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связывая изображение с жизненным опытом. • Формулирует вопрос или гипотезу об актуальности темы. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), ноутбук. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания аналогичных мемов на лету по запросу класса, чтобы визуализировать их идеи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||