ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатира на чиновников города N. Читаем 7 главу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.4.3.1 – сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сатирический мир Гоголя. Перед тем как открыть текст, ответьте на вопрос: Как вы думаете, может ли один нечестный чиновник парализовать работу целого города? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает – «Да, может». А теперь – кто считает «Нет, система сильнее одного человека». Спасибо. Теперь, в парах (обернитесь к соседу по парте), за 2 минуты обсудите и приведите один самый веский аргумент в защиту своей точки зрения. Начните с фразы: «Мы считаем, что…, потому что…». Я слушаю ваши мнения».
После обсуждения: «Интересные мнения. А теперь давайте проверим, что думал об этом Николай Васильевич Гоголь почти два века назад. Откройте 1 том поэмы «Мертвые души» на 7 главе. Тема нашего урока: «Сатира на чиновников города N. Читаем 7 главу». Мы увидим, как через смех Гоголь обличает пороки, актуальные и сегодня». |
- Ученики голосуют, поднимая руки. - Объединяются в пары (25 учеников = 12 пар + 1 тройка при нечетном числе). - Обсуждают вопрос, формулируют аргумент. - Несколько пар озвучивают свои аргументы классу (например: «Мы считаем, что может, потому что он принимает ключевые решения» или «Нет, потому что есть другие контролирующие органы»). - Открывают учебники, записывают тему. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует аргумент в рамках задания. |
- Учебник: Н.В. Гоголь «Мертвые души», том 1. - Таймер на интерактивной доске или телефоне учителя. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||