КСП «Русский сын казахского народа“ (В.Р. Гундарев „На земле Абая“)» по русскому языку и литературе, 9 класс

• Определять основную мысль стихотворения В.Р. Гундарева «На земле Абая», учитывая структуру текста.
• Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме «Актуален ли сегодня опыт В.Р. Гундарева?», заполнять таблицу, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
• Выписывать из стихотворения существительные, прилагательные и наречия (в т.ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах, составлять с ними сложносочинённые предложения (ССП).

Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Улыбнёмся друг другу и начнём урок с хорошим настроением. Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир поэзии.

Провокационный вопрос (с голосованием): «Ребята, как вы думаете, может ли человек другой национальности стать "родным" для чужого народа? Поднимите руку, кто считает, что может. А кто сомневается? Почему?» (2-3 ученика высказываются).

Задание на формулировку темы: «А теперь послушайте отрывок: "Пушкина можно назвать чрезвычайным послом России в Казахстане. Абая — чрезвычайным и полномочным послом Казахстана в России". Как вы думаете, о ком пойдёт речь? О каком человеке говорят "русский сын казахского народа"?»

Вывод и объявление темы: «Верно, речь пойдёт о Владимире Гундареве. Тема урока: «Русский сын казахского народа» (В.Р. Гундарев «На земле Абая»).

• Приветствуют учителя.
• Участвуют в голосовании, поднимая руки.
• Слушают высказывания одноклассников.
• Слушают отрывок и высказывают предположения: «Это о поэте, который любил Казахстан», «О Гундареве».
• Записывают тему в тетрадь.

Визуальная опора: портрет В.Р. Гундарева, иллюстрации казахской степи, юрты.

Подсказки на доске: «посол дружбы», «переводчик», «поэт».

Критерий: эмоциональный настрой, включённость в обсуждение.

Дескрипторы: ученик участвует в голосовании, высказывает своё мнение (устно), проявляет интерес к теме.

Без баллов.