ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ-9. «ЧЕЛОВЕК И МИР ТЕХНИКИ» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Русский сын казахского народа». В. Гундарев «На земле Абая» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения 9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с таймером») |
Приветствие, настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о дружбе народов и великом наследии. Но сначала — быстрый вызов. У вас 60 секунд. На партах лежат карточки с именами: Абай, Пушкин, Гундарев, Шакарим. Ваша задача — соединить стрелками: кто кому является другом/учителем? Время пошло! (таймер 60 сек). Отлично! Проверяем: Абай — наставник для Гундарева? Верно, Виктор Гундарев называл Абая своим учителем. Это пример единства культур. Сегодня мы прочитаем рассказ “На земле Абая” и убедимся, как солидарность помогает человеку стать частью великой культуры». | Учащиеся индивидуально работают с карточками, соединяя имена. После сигнала таймера проверяют по эталону (на доске). Обмениваются мнениями. | Дескрипторы: • за 60 сек соединил не менее 2 пар • верно определил линию «Абай — Гундарев» (без баллов) | Карточки с именами, таймер (проектор/часы), эталон на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||