ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэт в России — больше, чем поэт |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов. 9.2.4.1 Создавать высказывания, рассуждения, убеждения, используя приёмы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Поэтический блиц») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии, где каждая строка — это мысль, а каждый человек — целая вселенная. Начнём с небольшого разминки-челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Я буду называть слово, а вы — первую пришедшую на ум ассоциацию, связанную с ролью поэта или писателя в обществе. Готовы? Начинаем! Первое слово: «Голос». Второе: «Совесть». Третье: «Летописец». Время пошло!» (После 2 минут). «Отлично! А теперь подумайте: как одним предложением связать все три ваши ассоциации? Кто готов озвучить?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Замечательно. Вы уже близки к теме нашего урока. Сегодня мы будем говорить о том, почему «поэт в России — больше, чем поэт», и разберём одно очень глубокое стихотворение Евгения Евтушенко». | Ученики индивидуально записывают или проговаривают ассоциации. Затем предлагают свои варианты связующего предложения. | Дескрипторы: Ученик активно участвует в разминке, предлагает ассоциации, пытается установить смысловые связи между понятиями. Без баллов. | Таймер (на телефоне или проекторе), доска/флипчарт для записи ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||