ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в казахской школе в 9 классе
| Раздел | Человек и история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи Сталинского режима. СОР 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень важной и сложной темы. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Может ли искусство изменить историю? Представьте, что вы живете в 1930-е годы. Ваш близкий человек арестован по ложному обвинению. У вас нет возможности защитить его в суде. Что бы вы сделали? Как бы выразили свою боль и протест?"
"А теперь посмотрите на эти фотографии: портрет Анны Ахматовой и фотография очереди у тюрьмы. Как вы думаете, какая связь между ними? Почему поэтесса, пережившая такие трагические события, решила написать об этом поэму?" |
Учащиеся высказывают свои предположения, делятся эмоциональными реакциями, задают вопросы. Формулируют первоначальные гипотезы о связи искусства и исторических событий. | Формирующее оценивание: наблюдение за участием в дискуссии, анализ глубины высказываний. Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Формулирует развернутые ответы - Задает содержательные вопросы |
Портрет А. Ахматовой, фотографии очередей у тюрем 1930-х годов, проектор, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||