ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэт в России больше чем поэт. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе: 1965 год, Москва. На сцену выходит молодой поэт и читает стихотворение. Зал замирает. После выступления к нему подходит иностранный журналист и говорит: «Ваши стихи прекрасны, но разве это не просто красивые слова? В нашей стране поэт — это просто сочинитель стихов». На что поэт, не задумываясь, отвечает: «Понимаете, в России поэт — это прежде всего политик и трибун. Его стихи — это манифесты, а выступления — митинги». Внимание, вопрос на внимательность: в моем рассказе есть одна историческая и смысловая неточность. Как вы думаете, какая? Обсудите в парах 1 минуту». |
Ученики слушают рассказ. Обсуждают в парах (1-2 минуты) возможную неточность. Высказывают предположения (например: фраза «Поэт в России больше, чем поэт» принадлежит не молодому поэту 1965 года, а Евгению Евтушенко и стала крылатой позже; или: роль поэта не сводится только к политике). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о неточности, опираясь на контекст или известные факты. • Формулирует свою мысль вслух для класса. |
Таймер, проектор для вывода темы урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||