ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Культура народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Необычные традиции, обычаи и праздники народов мира \ грамматика: сложные предложения, основные виды ССП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю; 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочинённых предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
Приветствие и вопрос: "Ребята, представьте, что вы попали в страну, где все традиции наоборот: вместо рукопожатия — трёхкратное чихание, а на праздник дарят не цветы, а… камни. Что бы вы почувствовали? Как бы вы отнеслись к такой культуре? Предложите свои варианты необычных традиций, которые могли бы существовать."
Учитель записывает на доске 2-3 идеи учеников, подводя к теме: "Сегодня мы узнаем о реальных необычных традициях, обычаях и праздниках, а заодно разберёмся, как грамотно строить сложные предложения, чтобы рассказывать о них." |
Ученики выдвигают гипотезы, отвечают на вопрос, предлагают свои варианты традиций (например: "праздник молчания", "обычай красить соседа в зелёный цвет"). Активно участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает оригинальную идею необычной традиции. • Объясняет возможные чувства человека, столкнувшегося с чужой культурой. |
Доска, маркер, презентация (слайд с вопросом) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||