ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Реальность и фантазия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Неизвестный космос |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений 9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие к границам познания — в неизвестный космос. Давайте начнем с вопроса, который будит воображение ученых и писателей: «Что было бы, если бы мы обнаружили разумную жизнь не на другой планете, а внутри астероида, летящего через нашу солнечную систему?» Подумайте минуту. Какие последствия — научные, социальные, этические — могло бы иметь такое открытие?»
Инструкция: «Запишите или озвучьте 2-3 самых ярких, на ваш взгляд, варианта развития событий. Не бойтесь фантазировать, но попробуйте опираться на известные вам научные факты.» |
Учащиеся индивидуально или в парах быстро формулируют идеи. Отвечают устно, предлагая варианты (например: «Началась бы космическая гонка за ресурсами астероида», «Потребовались бы новые законы для контакта», «Перевернулись бы все представления о биологии»). | Формирующее оценивание. Дескрипторы:
|
Доска или интерактивная панель для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 дополнительных нестандартных сценариев по запросу учителя, чтобы стимулировать мышление класса, если идеи иссякнут. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||