ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Культура народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национальные сокровища |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять осн. мысль текста, учитывая структуру текста 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.3.6.1 анализировать содержание худ. произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (7 мин) Вызов (метод «Ассоциативный куст» + «Что было бы, если...») |
1. Организационный момент (1 мин): «Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку. Сегодня мы поговорим о том, что делает народ уникальным, о его настоящих сокровищах. Запишите число, тему: "Национальные сокровища".» 2. Мозговой штурм (3 мин): «Что вы понимаете под словосочетанием "национальные сокровища"? Назовите 5 ассоциаций. (Учитель записывает на доске: язык, традиции, музыка, ремесла, исторические личности). Отлично! А теперь представьте: Что было бы, если бы все народы мира потеряли свои национальные сокровища за одну ночь? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь своими версиями с соседом по парте.» 3. Фронтальный опрос (3 мин): «Какие версии у вас получились? (Выслушивает 2-3 пары). Кто хочет добавить? Спасибо! Вы только что сами сформулировали проблему, которую мы будем решать на уроке: как сохранить и понять ценность национального наследия.» |
|
Для ООП: на парте лежит карточка с опорными словами (наследие, культура, уникальность). Учитель визуализирует ассоциации на доске в виде кластера. При обсуждении «что было бы, если...» ученик с ООП может нарисовать один символ (например, смайлик грусти). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ассоциаций. • Предлагает вариант ответа на вопрос «что было бы, если...». |
Доска, мел/маркер, карточки с опорными словами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) | |||||