ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | м.ю.лермонтов. смерть поэта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед вами на экране мем: изображение пера, сломанного пополам, с подписью «Когда слово сильнее пули». Давайте обсудим. Почему перо сломано? О чём может идти речь? Как вы думаете, почему эта картинка сегодня «про нас»?» Выслушивает гипотезы. Подводит итог: «Вы правы, речь о силе слова, о поэте, о конфликте. Сегодня мы будем говорить о стихотворении, которое стало не просто эпитафией, а гражданским поступком. Оно написано молодым человеком, почти вашим ровесником, о гибели другого великого поэта. Это «Смерть поэта» Михаила Лермонтова. Как вы думаете, может ли стихотворение изменить что-то в обществе? Давайте исследуем». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: о смерти поэта, о цензуре, о силе искусства, о конфликте власти и творца. Формулируют тему и возможные проблемы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой силы слова или судьбы поэта. • Ученик задаёт уточняющий вопрос по визуальному ряду. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме урока. |
Проектор/экран, слайд с мемом. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Craiyon или DALL-E 3) для создания визуальных аналогий по запросу «сломанное перо как символ». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||