ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по орыс тілі мен әдебиету в 9 класс
| Раздел | ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю.Лермонтов «Бессмертный и навсегда молодой» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.2.4.1 – создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Знаменитые люди». Тема нашего урока: «М.Ю. Лермонтов «Бессмертный и навсегда молодой». Давайте начнем с вопроса, который, возможно, покажется вам необычным. Внимание: Что было бы, если бы М.Ю. Лермонтов жил в наше время и вел, скажем, блог в Instagram или канал на YouTube? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Каким был бы его контент? О чем бы он писал или снимал видео?» (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с личностью поэта). «Интересные гипотезы! Вы затронули темы одиночества, протеста, природы, глубоких чувств. Это говорит о том, что проблемы, которые волновали Лермонтова, могут быть близки и современному человеку. Давайте сегодня разберемся, почему его называют «бессмертным и навсегда молодым» и как его творчество может резонировать с вами, поколением XXI века.» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Padlet или Mentimeter для анонимного сбора всех гипотез в режиме реального времени и их визуализации на экране. Это вовлекает всех, даже самых стеснительных учеников. |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом. Желающие высказывают свои предположения вслух. Примерные ответы: «Он бы писал посты о несправедливости», «Снимал бы философские видео одиночества в большом городе», «Выкладывал бы свои стихи в Stories». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с темами творчества Лермонтова (бунт, одиночество, природа, любовь). • Ученик аргументирует свой выбор, даже кратко («потому что он был мятежным»). |
Проектор/экран. Сервис для интерактивного опроса (Padlet/Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||