ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: «Блиц-опрос с таймером») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир, где слово становится оружием, а поэт – глашатаем правды. Но для начала – разминка! У вас ровно 3 минуты. На экране – имена и факты. Ваша задача: за 180 секунд в парах установить все возможные связи между ними. Старт!» (Запускает таймер на экране. После сигнала): «Время! Давайте проверим. Кто готов озвучить одну установленную связь?» (Выслушивает 2-3 ответа, корректирует). «Молодцы! Все эти имена и события приведут нас к одному громкому поэтическому высказыванию – стихотворению М.Ю. Лермонтова «Смерть поэта». Как вы думаете, о каком поэте идет речь? Почему его смерть стала событием общенационального масштаба?» | Ученики в парах (22 ученика = 11 пар) активно обсуждают предложенные имена (А.С. Пушкин, Жорж Дантес, Николай I, «Современник») и факты (дуэль, 1837 год, «солнце русской поэзии»). Устанавливают логические и причинно-следственные связи. Отвечают на вопросы учителя, выдвигая предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает как минимум одну логическую гипотезу о связи элементов. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Презентация/экран с таймером и заданием: «Установите связи: А.С. Пушкин – дуэль – Жорж Дантес – 1837 год – Николай I – «солнце русской поэзии» – журнал «Современник». • ИИ-сервис: Таймер онлайн, генератор случайных пар (Wheel of Names) для быстрого деления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||