ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю. Лермонтов. "Смерть поэта". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики 9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы будем говорить о силе слова и гражданской позиции. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы поэт в обществе не имел права голоса и не мог говорить правду? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это могло бы повлиять на общество, культуру, историю?» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши мысли очень важны. Именно об этом, о трагической цене слова и долге поэта перед обществом, мы и поговорим на примере стихотворения М.Ю. Лермонтова «Смерть поэта», написанного на гибель А.С. Пушкина». | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Общество стало бы равнодушным», «Исчезла бы критика несправедливости», «История записывалась бы только властью», «Культура стала бы поверхностной». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Связывает право голоса поэта с состоянием общества. |
• Доска или экран с вопросом. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев «что если» для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||