ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта» (3-урок). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.3.1 Формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение. 9.2.4.1 Создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания. 9.3.4.1 Использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении. 9.2.1.1 Владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем работу над стихотворением Лермонтова «Смерть поэта». Представьте себе ситуацию: в современном мире известный публичный человек, чьи высказывания вызывают общественный резонанс, становится жертвой травли в социальных сетях. Мнения разделяются: одни видят в этом защиту общественных устоев, другие — расправу над свободной личностью. Как вы думаете, к каким последствиям может привести такая ситуация? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». (Даю 2 минуты). «Теперь давайте свяжем это с нашей темой. Лермонтов в своем стихотворении тоже анализирует последствия общественного конфликта для личности. Сегодня мы будем учиться задавать точные вопросы к тексту, отделять факты от мнений и создавать убедительные высказывания, опираясь на детали произведения». |
Слушают, осмысливают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз в тетради. Несколько учеников озвучивают свои варианты. Связывают предложенную ситуацию с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с предложенным кейсом. • Ученик сделал попытку провести параллель с конфликтом, описанным Лермонтовым. |
• Тетради учеников. • Цифровая доска или экран для фиксации ключевых слов из прогнозов (можно использовать сервис типа Mentimeter для мгновенного сбора ответов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||