ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел: Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Лермонтов «Смерть поэта» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно и попробуйте дать ответ.» Загадка: «Его убили не на поле боя, а на дуэли. Его смерть потрясла всю Россию и всколыхнула общество. Один молодой человек, его младший современник, написал гневное стихотворение, обвиняющее не только убийцу, но и всё высшее общество. За это стихотворение автор был арестован и сослан. О чьей смерти и о каком поэте идёт речь?» «Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, важно выдвинуть версию.» (Фиксирует гипотезы на доске/флипчарте). «Правильный ответ: смерть Александра Сергеевича Пушкина и поэт Михаил Юрьевич Лермонтов. Именно его стихотворение «Смерть поэта» мы будем анализировать сегодня, чтобы понять, как искусство слова может стать гражданским поступком.» |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Озвучивают гипотезы. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает логическую гипотезу, основанную на ключевых словах загадки («дуэль», «смерть поэта», «ссылка»). • Активно участвует в обсуждении, аргументирует свой выбор. |
• Флипчарт или доска. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных формулировок загадки или создания серии загадок о литературных событиях для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||