ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МИР ЕДИН: ГЛОБАЛИЗАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Светлов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 – понимать значение слов общественно-политической тематики 9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами известный мем: карта мира, где все страны подписаны как «Гренада». Внизу подпись: «Когда прочитал Светлова». Кто-нибудь понимает, о чём это? Почему это может быть «про нас», про наш урок?» Выслушивает 2-3 предположения. Учитель: «Совершенно верно. Это отсылка к стихотворению Михаила Светлова «Гренада», которое мы сегодня будем разбирать. Мем показывает, как произведение искусства (стихотворение) может настолько сильно повлиять на сознание, что меняет восприятие целого мира. Это и есть сила слова в глобальном контексте. Сегодня мы узнаем, о чём это стихотворение, почему оно стало символом интернациональной дружбы и как его идеи связаны с современным миром.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока, глобализацией, литературой. Формулируют начальные гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, задаёт уточняющие вопросы. • Высказывает предположение, связывая мем с темой глобализации или литературным произведением. |
• Проектор/экран. • Слайд с мемом «Карта мира – Гренада». • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания аналогичных стимулов по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||